Resumen- Propuesta Académica

Fundamentación

Desde la propuesta pedagógica de la Cátedra, reforzamos el carácter netamente instrumental, orientado a la formación profesional del estudiante.

Destacamos que el eje estructurante de la citada propuesta anual es el proceso proyectual. A partir de sus distintas ejercitaciones avanzamos en la apertura de temas y contenidos conceptuales y procedimentales, orientados a desarrollar por parte del alumno un proceso reflexivo, camino a su formación en proyecto.

Presentamos los temas – problemas con escala y complejidades crecientes durante el ciclo anual. Los abordamos a partir de sucesivas aproximaciones para alcanzar los conocimientos e iniciarse en el oficio que requiere nuestra disciplina. Como marco de referencia, se utiliza la Teoría del Aprendizaje de Lev Vigotsky, avanzando en el concepto de Zona del Desarrollo Próximo. Esta teoría plantea dos niveles de Desarrollo mental: un nivel Evolutivo Real, que son los conocimientos que el alumno adquiere a partir de los contenidos de la asignatura y un nivel de Desarrollo Potencial a partir de los procesos metodológicos de la Cátedra.

Competencias

Acompañamos la instrumentación de conocimientos con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que se orientan a alcanzar procesos reflexivos en el alumno, para avanzar en la construcción de un pensamiento arquitectónico.

Proponemos la formación en el compromiso social y los valores éticos como fundamentos esenciales para el futuro desarrollo en la disciplina.

Desarrollamos los Procesos Básicos del Aprendizaje: Motivación, Atención, Memoria, Senso -percepción y Habituación. (Estímulo – Concentración - Fijación de Conocimientos – Análisis y Continuidad de la Producción)

Guiamos los procesos de observación, análisis, interpretación y proposición del producto urbano-arquitectónico.

Despertamos la toma de conciencia de actor protagonista en la difusión de la Cultura Urbana