Historia 3A

UNIDAD Nº 2: Arquitectura y Urbanismo en Latinoamérica desde el prehispánico a nuestros días

 
Práctico Proyecto Nº2. Territorio Antiguo -3000 a.C-1492
Competencias por desarrollar:

 Competencias instrumentales

• CI2. identifica, plantea y resuelve problemas relacionados con la historia de la arquitectura y su transferencia al tiempo presente.

 Competencias interpersonales

• CIN1. utiliza habilidades personales y sociales en la expresión y comunicación oral, escrita y gráfica para resolver problemas.

 Competencias específicas [historia de la arquitectura] HA3A

• CE1. interpreta y comunica apropiadamente de forma escrita, oral y gráfica contenidos históricos y del territorio.

• CE2. valora el patrimonio construido y la memoria histórica de la que es portador, para interpretar su significado y encontrar las leyes culturales que permitan resolver problemas actuales.

 Contenidos:

Modalidad Operativa Prácticos Proyectos

Modalidad operativa: 17.4.2026

• Capsula virtual. Enlace | Revisar previo al viernes 17.4.2026

      Territorio Antiguo. Sudamérica Contextualización  |  3000 a.C-1492

• Capsula presencial. 45´

•  Debate inicial

• Taller. ABProyectos. Trabajo Grupal
  

      Abordaje de las Etapas del proceso ABP en Taller (120´)

     -seleccionar el tema para problematizar  a partir de los siguientes temas iniciales, trabajando con lluvia de ideas.

     - formular ideas previas (qué se sabe y que no acerca del tema)
     - el problema debe vincular el Territorio Antiguo (tiempo histórico) con el tiempo presente, para problematizarlo.
     - establecer metas y objetivos.

Por ejemplo: Cultura Maya. Contextualización de la cultura. Problema identificado: ¿Qué funciones cumplía el espacio urbano ¿público? en la cultura maya? ¿Qué funciones tiene hoy lo que llamamos “espacio público” en LA? Vincular tipos urbanos y arquitectónicos mayas al problema (espacios tipo plazas y tipos religiosos). Verificar la misma situación con tipologías y espacios urbanos del tiempo presente (1989-2023): comparar, contrastar.

     *Acuerdos sobre los Temas-problemas seleccionados. Docente y Grupos (Los temas problemas deberían poder abarcar en su mayor parte la diversidad de la producción urbano-arquitectónica de las culturas en estudio)
     - Definición de roles y tareas en el grupo colaborativo de trabajo.
     - Variables de opciones de trabajo.
     - Acuerdos sobre evaluación a partir de la [Rúbrica ABP].
 
     *Organización y desarrollo del trabajo a realizar [Investigación]. Grupos
     - Búsqueda, recopilación y producción de información, identificando y contrastando fuentes.
Por ejemplo: los espacios públicos en las ciudades de Tikal y Chichen Itza, edificios que los definen; los espacios públicos en ciudades actuales: México, edificios que los definen.
Las obras de referencia de cada periodo están disponibles en el [Menú de Obras HA3A 2025], con algunos enlaces hacia la documentación de la obra.

Documento bibliográfico

Multimedia

Caral
Cultura
CULTURA CARAL - PERÚ 
La cultura Caral en 5 minutos | Civilización Caral | Culturas Peruanas
 
Caral
Caral - Supe, la civilización mas antigua de América 
Las Pirámides de Caral - BBC
 
Incas
Cultura
Los Incas | Imperio Inca | Historia del Tahuantinsuyo

 
Cuzco

Documentos Gráficos

[Menú de Obras HA3A 2026]

Modalidad operativa: 24.4.2026

• Capsula virtual. Enlace | Revisar previo al viernes 24.4.2026

      Territorio Antiguo. Mesoamérica Contextualización | 3000 a.C-1492

• Capsula presencial. 45´

      Territorio Antiguo. Obras seleccionadas

• Debate inicial

• Taller. ABProyectos. Trabajo Grupal. Continuación

Abordaje de las Etapas del proceso ABP en Taller (120´)

     *Análisis y síntesis de la información.
     - Con la información reunida, se procede al análisis por componentes (sistematización)
Por ejemplo:
~Arquitectura (templo maya): tipo funcional, lenguaje, estructura y espacio;
~Urbanismo: traza, trama, tejido y espacio urbano
     - Proponer relaciones / aplicación en el tiempo presente.
Por ejemplo: elaboración de síntesis esquemáticas de las características de los espacios urbanos y la arquitectura relacionada, antiguos y actuales
 
     *Comparación y contrastación entre ejemplos y tiempos, en función del pensamiento histórico y el enfoque teórico de la Cátedra, en respuesta a los interrogantes iniciales.
Por ejemplo: La obra/el espacio, en relación con el espesor histórico del territorio [Antiguo/Presente]:
~ ¿Cuáles son los fijos en el territorio donde se ubica la obra?
~ ¿Qué flujos los atraviesan?
~ ¿Qué rugosidades construyeron esos fijos?
~ ¿Qué inercias dinámicas empujan la producción del territorio?
 
La indagación sobre fijos, flujos, rugosidades e inercias dinámicas en los territorios debe permitir comparar, indagar, discutir, dudar, no copiar, despertar más preguntas que respuestas, aportando a la cultura proyectual.

Multimedia

Incas
Machu Pichu

Zapotecas
Cultura

Monte Alban

Monte Albán, la entrada al cielo. PIEDRAS QUE HABLAN
MONTE ALBAN, Construcción imposible en nuestros días OAXACA No 92

Documentos Gráficos
[Menú de Obras HA3A 2026]

Capsula Virtual 
[Análisis por componentes]

1.5.2026. Feriado_Día Internacional de los Trabajadores

La desmemoria /4
“Chicago está llena de fábricas, hay fabricas hasta en pleno centro de la ciudad, en torno al edificio más alto del mundo. Chicago está llena de fábricas. Chicago está llena de obreros.
Al llegar al barrio de Heymarket, pido a mis amigos que me muestren el lugar donde fueron ahorcados, en 1886, aquellos obreros que el mundo entero saluda cada primero de mayo.
-Ha de ser por aquí- me dicen. Pero nadie sabe.
Ninguna estatua se ha erigido en memoria de los mártires de Chicago en la ciudad de Chicago. Ni estatua, ni monolito, ni placa de bronce, ni nada.
El primero de mayo es el único día verdaderamente universal de la humanidad entera, el único día donde coinciden todas las historias y todas las geografías, todas las lenguas y las religiones y las culturas del mundo: pero en los Estados Unidos, el primero de mayo es un día cualquiera. Ese día la gente trabaja normalmente, y nadie, o casi nadie, recuerda que los derechos de la clase obrera no han brotado de oreja de una cabra, ni de la mano de Dios o del amo.
Tras la inútil exploración de Heymarket, mis amigos me llevan a conocer la mejor librería de la ciudad. Y allí, por pura curiosidad, descubro un viejo cartel que está como esperándome, metido entre muchos otros carteles de cine y música rock.
El cartel reproduce un proverbio del África: Hasta que los leones tengan sus propios historiadores, las historias de cacería seguirán glorificando al cazador.”
 
El libro de los abrazos, 1989.
Eduardo Galeano, uruguayo (1940-2015)

Manifestación, 1934. Técnica: Temple sobre arpillera
Antonio Berni, argentino (1905 – 1981)
Retrata la angustia y lucha obrera de los años 30 en Rosario, y denuncia la desigualdad social y la exclusión.

Modalidad operativa: 8.5.2026

• Capsula virtual. Enlace| Revisar previo al viernes 8.5.2026
  

      Territorio Antiguo. 

      Zoom: Tipología Observatorio

        -Anexo 1. Observatorio astronómico Maya en Chichen Itza
        -Anexo 2. 

      Zoom: Tipología Templo-pirámide

• Capsula presencial. 45´

      Territorio Antiguo. Obras seleccionadas

• Debate inicial

• Taller. ABProyectos. Trabajo Grupal. Continuación
  

Abordaje de las Etapas del proceso ABP en Taller (120´)
     *Producción a partir de los nuevos conocimientos. Producto que manifieste claramente los aprendizajes realizados. Cada grupo se aboca a la construcción del producto que surge de este proceso.
Por ejemplo: textos/gráficos, maquetas, videos, juegos, etc. 
     *Diseño de Presentación. Libre, con la producción que evidencie el proceso de elaboración del Proyecto, la respuesta al problema, el desarrollo de competencias, y el aporte a los contenidos de la Catedra.
     *Exposición final: Video que registre la producción, los resultados y los aportes mencionados, de una duración mínima de 2 minutos a máxima de 4 minutos, acompañado de una memoria descriptiva de entre 300 a 400 palabras que justifique la producción realizada

Entrega: Drive de cada Taller, hasta el viernes anterior (2 de mayo), hasta las 12:00 h.

• Visita Guiada. Museo de Antropología. Sitio web

Multimedia

Mayas
Cultura
CULTURA MAYA - MEXICO
Arquitectura Maya
MAYA 3D - Reconstructions of the Mayan World. Uxmal, Palenque, Chichen Itza

MAYA 3D - Reconstructions of the Mayan World

Tikal
Tikal - Ancient Mayan City of Guatemala -
CIUDAD PREHISPÁNICA DE TIKAL | GUATEMALA
 
Aztecas
Cultura
Los Aztecas en 8 minutos | El Imperio Azteca
Arquitectura Azteca
 
Tenochtitlan
LA MEJOR Recreación de Mexico-Tenochtitlan 3D 
La Cuenca de México
Crónicas y relatos de México - Tlatelolco
The Encounter of 2 Civilizations | Full CGI Animation | Tenochtitlan

Documentos Gráficos

[Menú de Obras HA3A 2026]

Modalidad operativa:  15.5.2026

• Taller. ABProyectos. Cierre

Abordaje de las Etapas del proceso ABP en Taller (100´)
     *Cierre Problematizado: Presentación del resultado del Proyecto (videos y producción expuesta). Reflexión sobre los aprendizajes compartido con los grupos del taller. Esta actividad es el cierre del ABP, socializando en el taller los nuevos conocimientos.
Recuperación de competencias y ejercicio en torno al pensamiento histórico (noticia de prensa en relación al Territorio Antiguo)
     *Retroalimentación y Evaluación parcial. Verificación del aprendizaje de acuerdo con la Rúbrica acordada. (75´)

Evaluación Parcial Nº1 | 15.5.2026: Territorio Antigua
Rúbrica: 

• https://faud.aulavirtual.unc.edu.ar/course/view.php?id=74&section=26#tabs-tree-start

Evaluación PP Nº2: Territorio Antiguo
Entrega pautada de acuerdo con el avance del cronograma. Son de carácter obligatorio y su concepto construye el Concepto General del estudiante, como eje del proceso de evaluación.

• Rúbrica ABProyecto grupal