Historia 3A

UNIDAD Nº 2: Arquitectura y Urbanismo en Latinoamérica desde el prehispánico a nuestros días

Práctico Proyecto N4. Territorio Revolucionario. Siglo XIX 

Competencias por desarrollar:

 Competencias instrumentales

• CI2. identifica, plantea y resuelve problemas relacionados con la historia de la arquitectura y su transferencia al tiempo presente.

 Competencias interpersonales

• CIN1. utiliza habilidades personales y sociales en la expresión y comunicación oral, escrita y gráfica para resolver problemas.

 Competencias específicas [historia de la arquitectura] HA3A

• CE1. interpreta y comunica apropiadamente de forma escrita, oral y gráfica contenidos históricos y del territorio.

• CE2. valora el patrimonio construido y la memoria histórica de la que es portador, para interpretar su significado y encontrar las leyes culturales que permitan resolver problemas actuales.

 Contenidos:

Modalidad Operativa Prácticos Proyectos

Modalidad operativa:  3 de julio al 24 de julio 2026

Receso

Modalidad operativa:  31.7.2026

• Zoom. Enlace | Revisar previo al viernes 31.7.2026
  Territorio Revolucionario urbano

[Palacio de Aguas Corrientes]

Anexo Multimedia y bibliográfico para el Palacio de Aguas Corrientes

1. 1. Palacio de las Aguas Corrientes
      

   3. TARTARINI, Jorge D. EL PALACIO DE LAS AGUASCORRIENTES. De Gran Depósito Distribuidor a Monumento Histórico Nacional. Buenos Aires: AYSA Editoriales, 2017.  

• Cápsula presencial. 45´

Territorio Revolucionario urbano. 

[Buenos Aires modificada]+  casa de renta + palacios + conventillo + teatro + congresoBuenos Aires modificada]+  casa de renta + palacios + conventillo + teatro + congreso

• Debate inicial

• Taller. ABProyectos. Trabajo Grupal. Continuación

Abordaje de las Etapas del proceso ABP en Taller (120´)

     *Análisis y síntesis de la información.
     - Con la información reunida, se procede al análisis por componentes (sistematización)
     - Proponer relaciones / aplicación en el tiempo presente. Recuperar para este ítem la noticia actual sobre el espacio de trabajo.
     *Comparación y contrastación entre ejemplos y tiempos, en función del pensamiento histórico y el enfoque teórico de la Cátedra a partir de la obra de Milton Santos, en respuesta a los interrogantes iniciales.
Por ejemplo: La obra/el espacio, en relación con el espesor histórico del territorio [XIX/Presente]:
~ ¿Cuáles son los fijos en el territorio donde se ubica la obra?
~ ¿Qué flujos los atraviesan?
~ ¿Qué rugosidades construyeron esos fijos?
~ ¿Qué inercias dinámicas empujan la producción del territorio?
 La indagación sobre fijos, flujos, rugosidades e inercias dinámicas en los territorios debe permitir comparar, indagar, discutir, dudar, no copiar, despertar más preguntas que respuestas, aportando a la cultura proyectual.

Multimedia

Buenos Aires
Urbanismo
Retiro Parte I
Casco Fundacional parte II
Plaza de Mayo, 200 años
Costa Sur parte I
Belgrano
 
Arquitectura
Casa de gobierno
Congreso Nacional
La Cúpula del Congreso Nacional Argentino
Conociendo BA - Teatro Colon

Documentos Gráficos

[Menú de Obras HA3A 2026]

Modalidad operativa: 7.8.2026

• Zoom. Enlace | Revisar previo al viernes 7.8.2026

    Territorio Revolucionario urbano/rural.

Estaciones de FFCC+Pueblos       

• Cápsula presencial. 45´

    Territorio Revolucionario rural. Obras-temas seleccionadas

Estancias+Bodegas+Frigoríficos

• Debate inicial

• Taller. ABProyectos. Trabajo Grupal. Continuación
  

Abordaje de las Etapas del proceso ABP en Taller (120´)
     *Producción a partir de los nuevos conocimientos. Producto que manifieste claramente los aprendizajes realizados. Cada grupo se aboca a la construcción del producto que surge de este proceso.
Por ejemplo: textos/gráficos, maquetas, videos, juegos, etc. 
     *Diseño de Presentación. Libre, con la producción que evidencie el proceso de elaboración del Proyecto, la respuesta al problema, el desarrollo de competencias, y el aporte a los contenidos de la Catedra.

     *Exposición final: 

Se solicita la entrega de un SOLO producto físico o audiovisual de comunicación no convencional, en el que se sintetice el tema-problema de investigación. Debe adjuntarse, además - en otro archivo-, el análisis gráfico, conceptual y bibliográfico que sirvió de base para la realización del mismo.
El día del cierre, cada grupo deberá presentar su producto en taller en una exposición que no podrá superar los 4-5 minutos.

Entrega: Drive de cada Taller,  en día y hora acordado en cada taller.

Multimedia

Historia de los Ferrocarriles Argentinos (1-Nacimiento)

El vino y Mendoza
EX FRIGORIFICO ANGLO - LA COCINA DEL MUNDO En la I y II Guerra Mundial

Documentos Gráficos

[Menú de Obras HA3A 2026]

Bibliografía

1. MORENO, Carlos: El Hombre, el trabajo y los recursos. Buenos Aires: Fundación Tecnología y Humanismo, 2006.
2. MORENO, Carlos. 3. Apuntes sobre los SISTEMAS CONSTRUCTIVOSDEL SIGLO XIX. DE LAS CARCASAS Y ESTRUCTURAS, Buenos Aires, 2022
3. MORENO, Carlos. 4. Apuntes sobre los SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DEL SIGLO XIX. DE LAS ABERTURAS Y TERMINACIONES. Buenos Aires: 2022
4. GREMENTIERI, Fabio,  SHMIDT, Claudia. Arquitectura, educación y patrimonio. Argentina 1600-1975. Buenos Aires: Pamplatina, 2010.
5. BRANDARIZ, Gustavo A.  La arquitectura escolar de inspiración sarmientina. Buenos Aires: FADU-UBA-EUDEBA, FADU N° 19, Serie "Ediciones Previas", Coedición 2022. Primera Edición Abril de 1998-

Modalidad operativa: 14.8.2026

• Cápsula virtual. Enlace | Revisar previo al viernes 14.8.2026
  Territorio Revolucionario urbano. 

[Córdoba modificada 2*]+ palacios + petits hotel + casa chorizo + tribunales + escuelas + hospital + banco + iglesias cultos varios

• Taller. ABProyectos. Cierre

      Abordaje de las Etapas del proceso ABP en Taller (120´)

     *Cierre Problematizado: Presentación del resultado del Proyecto (videos y producción expuesta). Reflexión sobre los aprendizajes compartido con los grupos del taller. Esta actividad es el cierre del ABP, socializando en el taller los nuevos conocimientos.
Recuperación de competencias y ejercicio en torno al pensamiento histórico (noticia de prensa en relación al Territorio Antiguo)
     *Retroalimentación y Evaluación. Verificación del aprendizaje de acuerdo con la Rúbrica acordada.

Modalidad operativa: 14.8.2026

• Evaluación parcial 2. Territorio Colonial y Territorio Revolucionario

Evaluación PP N4: Territorio Revolucionario
Entrega pautada de acuerdo con el avance del cronograma. Son de carácter obligatorio y su concepto construye el Concepto General del estudiante, como eje del proceso de evaluación.

• Rúbrica ABProyecto grupal